黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。中共中央辦公廳印發的《關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見》指出：“推動黨史學習教育常態化長效化是建設馬克思主義學習型政黨的一項長期重要任務?！币M一步鞏固拓展黨史學習教育成果，引導廣大黨員干部在實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路上，更好地用黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗增長智慧、增進團結，增加信心、增強斗志，始終牢記初心使命，拼搏奮進、銳意進取，不斷創造新業績、開創新局面。

如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。推動黨史學習教育常態化長效化，必須把黨的成功經驗傳承好、發揚好，做到知史愛黨、知史愛國。百年黨史內容豐富，意義深刻：學習新民主主義革命時期黨的歷史、社會主義革命和建設時期黨的歷史，可以從中探尋中華民族“站起來”的內在邏輯；學習改革開放和社會主義現代化建設新時期黨的歷史，可以從中探尋中華民族“富起來”的深刻邏輯；學習中國特色社會主義新時代以來黨的歷史，可以從中探尋中華民族“強起來”的必然邏輯。百年黨史鍛造了始終走在時代前列的中國共產黨，書寫了不朽的偉大篇章，創造了中華民族發展史、馬克思主義發展史、世界社會主義運動史、人類社會進步史上的奇跡。學習百年黨史，可以在把握歷史發展的邏輯中探尋歷史規律，從而掌握歷史主動。

每個政黨、每個國家都有自己的歷史，必須采取客觀的實事求是的態度來分析和總結。推動黨史學習教育常態化長效化，必須堅持唯物史觀，樹立正確黨史觀：即總結歷史經驗要站在今天的角度之上，分析具體問題要回到當時的歷史條件之中，正確地認識黨史中的重大事件，科學地評價黨史上的重要人物，全面地總結百年黨史的偉大成就，實事求是地看待黨史上的一些重大問題；對于黨史上的一些曲折與失誤必須具體問題具體分析，既不能因為整體成就而回避黨史發展中局部的失誤，也不能因為道路探索中的部分曲折和錯誤而否定整體成就；必須旗幟鮮明反對歷史虛無主義，認清歷史虛無主義的錯誤和危害，反對以偏概全、以點概面的錯誤歷史觀，堅決抵制歪曲黨史國史軍史的各種錯誤言行。

善于總結歷史經驗教訓是我們黨的一個好傳統，三個“歷史決議”是我們黨總結歷史經驗教訓的綱領性文獻。黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》回顧了黨的六屆四中全會至遵義會議前黨的歷史，闡述了幾次錯誤路線出現的原因及危害，特別是王明“左”傾教條主義的嚴重危害及其深層的社會根源，確立起以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導，實現了撥亂反正，凝聚起全黨共識。黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，科學總結了新中國成立以后社會主義革命和建設的歷史經驗，科學評價了毛澤東同志的歷史地位，統一了全黨思想，激勵全黨全軍全國各族人民團結一致向前看。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，全面總結了百年黨史發展過程中特別是黨的十八大以來取得的偉大成就，概括了黨百年奮斗的歷史意義和歷史經驗。三個“歷史決議”在不同的歷史時期都具有重大指導意義，統一了全黨思想、保持了黨的團結、指導了黨的工作，凝聚起全黨全社會參與革命、建設、改革事業的熱情。歷史充分證明，重視總結歷史經驗是中國共產黨的好傳統，對于推進黨和人民的事業繼續前進至關重要。

習近平總書記指出：“一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族?！秉h史學習教育的目的在于探尋黨的“來路”，總結黨史經驗教訓，從而更好地指導現實工作。推動黨史學習教育“入腦入心”，靠一次集中學習教育是遠遠不夠的，必須把黨史學習教育融入日常、抓在經常，推動黨史學習教育常態化長效化，不斷鞏固拓展黨史學習教育成果。我們要以學習貫徹黨的十九屆六中全會精神為契機，明晰百年黨史的光輝歷程，領悟百年黨史的歷史意義，汲取百年黨史的歷史經驗，增強學史愛黨、學史愛國的理論自覺，進一步做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行；深刻把握歷史發展規律，深化對黨的性質宗旨的認識，繼承和發揚光榮的革命傳統，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，進一步堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，做到黨史學習與武裝頭腦、指導實踐、推動工作相統一。

（作者單位：中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院）